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周四课后，看了一遍实录，考虑着关于复习。在脑子里略略理了理，期末之前，泽要复习的内容有哪些。
想完这些，毕竟这只是我自己想的。还是需要跟泽的沟通和确认。
周五那天放学，跟泽提了我脑子理的，我们要做的一些复习的内容：
语文词册要重视复习一下，单元和课本里的内容，老师会复习，我们跟着学校的节奏复习即可，我们自己要做的就是熟悉一下词册的内容。
数学方面，前半段没有重视的课本内容和后半段已经重视的课本内容一起翻看一遍。前面不熟悉的部分来补充，后面熟悉的部分来复习。
英语方面，单词和句型，我们在老师复习之前，都来复习一遍，老师的复习一般是听写和做习题，我们先复习一遍后，听写和做习题的时候有利于速度，减少错误率也可以减少自己订正的作业量。
科学科目，都还掌握得不错，第三单元测试的时候还是反应出来，三单元的知识点还不清楚，我们只要复习一下三单元的内容即可。
我说着，泽频频点头，这些的确要补充起来。然后，我说期末复习后半段，叔叔来杭州，妈妈要开始做事，为了确保复习阶段的顺利进行，我们可以早早做些准备，周六请他去茶馆喝茶，有个小包间，两个人的包间，很安静，茶馆还有很多吃的和喝的，我们一起去那里复习如何？泽同意了，于是预约了一下茶馆的位子。
周六跟一起去了茶馆，环境很好很舒服，有吃有喝，阳光暖暖地照着。
泽打开ipad，看起来没什么心思复习的样子。看他这样，就采用了我主他辅，我读他听，我问他答的方式复习了一个单元的语文词册。一边复习，一边在想，他完全不在状态，看样子今天这茶馆复习要做回茶馆休闲了。刚好那会儿要开始娘吧和文社的课程了，于是，我说：“我马上开始上课了，你自己安排吧，写写作业，玩玩ipad，自己安排好。”
接着我上课，他开始播音乐写作业。课中，我上课的时候，泽写作业，我下课的时候，泽开始玩游戏。两个课时，泽完成了一个任务量比较大的语文作业。等我课上完了，泽让我给他报词语听写，完成后，我肯定了他，安排地蛮好的，这么繁杂的一个作业，之前自己还在牢骚，这个作业真麻烦的，居然都解决掉了，真是不错的。一方面，是自己解决掉一个大麻烦，他很自豪，另一方面，因为我的肯定，他显得比较开心。
娘吧的课的内容，刚好是关于辅助孩子复习的。得寸进尺，是的，还是得跟孩子确认得再细一些吧。于是听写完了，泽开始玩游戏的时候，我跟他开始跟他聊天。因为前面完成了作业的成就感在，我跟他说的时候就沟通得比较顺利了。
我们聊他平时的空余时间，周一周二周四周五完成作业，还会有自由时间，我们安排看一个单元的数学课本上的定义和公式，这个占用时间很少的，还有每个单元英语有两个句型和十几个单词，我们每天来搞定一个单元吧？句型平时已经背出的，单词也是背出的，所以复习起来占用时间也很少。泽很快认同了我的说法，我再一次跟他确认:你想好了嘛？确定不？确定了，我们就要做起来的哦?!泽说：确定了。关于词册，落下的比较多了，我们就放在周末来复习吧，周末的时间充裕一些，为了让他轻松一点，依然我问他答，我读他听的方式来进行，问他可以吗？他回答：好的呀。
聊完，我说，：“那今天还有时间，我们再复习一个单元的词册，然后才回家？”
泽说：“可以呀。”
然后我又跟他复习了二单元的词册。读完那会已经五点多了，天慢慢暗下来了，服务员来替我们把灯打开，我说，叫点吃的，吃完我们就回家吧。
泽说：今天我们晚点回家吧，这里木窗子，木栏杆，加上这黄色的灯光，感觉蛮好的，我们再复习一个单元吧。
我夸他：真不容易，妈妈一直带你去一些环境优美的地方，你一直说不喜欢，觉得太安静，没意思，今天你能够欣赏和感受到这些美，真是很不错，这个其实比复习还重要呢。
泽说：嗯，刚来的时候静不下来，觉得不想学习很想玩。今天的夕阳也很美，这个房间蛮好的，又安静，很适合学习。
我：“嗯，真好，那你先吃点东西，吃饱了，我们回家。”
泽说：“吃饱了，我们再复习一下才回家吧。”
我说:“也好，状态这么好，乘胜追击一下，那我给爸爸打个电话，我们7点回家。”
最后，我们吃了东西，复习了词册三单元的内容，踏着夜色手牵手聊着天回了家。
接下来的一周，周一，我们按照我们订的计划，泽很迅速完成学校作业，跟我一起复习了一单元的数学和英语，周二因为生病没有进行，周三是写天使公共有课，我们没有安排复习……
（2015-01-15）
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